起运：2岁9个月22天，每运2月18日始行 昭易国际：www.china8gua.com
伤 官 日元 印
乾造 甲 戊 癸 庚 (日空申、酉)
戌 辰 未 申
枭才官 食官比 食杀才 官印劫
纳音 山头火 大林木 杨柳木 石榴木
排大运：
杀 印 枭 劫 比 伤 食 财
大运 己巳 庚午 辛未 壬申 癸酉 甲戌 乙亥 丙子
岁数 4 14 24 34 44 54 64 74
年份 1997 2007 2017 2027 2037 2047 2057 2067
排流年：
始于 丁丑 丁亥 丁酉 丁未 丁巳 丁卯 丁丑 丁亥
1 戊寅 戊子 戊戌 戊申 戊午 戊辰 戊寅 戊子
2 己卯 己丑 己亥 己酉 己未 己巳 己卯 己丑
3 庚辰 庚寅 庚子 庚戌 庚申 庚午 庚辰 庚寅
4 辛巳 辛卯 辛丑 辛亥 辛酉 辛未 辛巳 辛卯
5 壬午 壬辰 壬寅 壬子 壬戌 壬申 壬午 壬辰
6 癸未 癸巳 癸卯 癸丑 癸亥 癸酉 癸未 癸巳
7 甲申 甲午 甲辰 甲寅 甲子 甲戌 甲申 甲午
8 乙酉 乙未 乙巳 乙卯 乙丑 乙亥 乙酉 乙未
9 丙戌 丙申 丙午 丙辰 丙寅 丙子 丙戌 丙申
止于 2006 2016 2026 2036 2046 2056 2066 2076
吉神凶煞：
年柱
月柱 地网
日柱 绞煞 寡宿
时柱 太极 国印 劫煞 驿马 空亡
☆星座：金牛座。 生肖：狗。 二十八宿：壁。
☆命主福元：乾宫，属西四命。
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乾造 甲 戊 癸 庚
戌 辰 未 申
公历：2010年11月09日14时29分 三才秘盘
农历：虎年十月初四日未时
干支 庚 丁 癸 己（子丑空）
寅 亥 亥 未
马 丙
┌────┬────┬────┐
辛│天 生│玄 伤│勾 杜│癸
│丁 │壬 │辛 │庚
│辛 巳│丙 子│癸庚 未│
├────┼────┼────┤
壬│白 休│ 甲│青 景│戊
│乙 │ │丙 │
│壬 午│ 庚│戊 寅│
├────┼────┼────┤
丁│地 开│朱 惊│螣 死│己
│己甲 │戊 │癸庚 │甲
│丁 丑│乙 亥│己甲 卯│
└────┴────┴────┘
○ 乙 ○
2010年11月09日下午，李女士几天前预约了郑昭易老师帮她的孩子做策划。今日准时而至。
落座、排盘，测算过程在极品安吉白茶散发出的清香中展开。
“你的孩子命局不错，这个孩子听话、善良、善解人意、不像别的小孩到处闯祸，做事中规中矩（官格，见官印相生），09年前，或者说今年上半年前（2010年为庚寅年，庚午运，上半年月份尚好），成绩优良、听话懂事，都是你的最大骄傲。”
“是的，老师，如你所说，这孩子的性格就是这样的，一直都不用我操心，成绩非常好，也是我这做母亲的最大骄傲。”
郑老师继续道：“但事情从今年秋学期开始后，产生了问题（金木战、金火战，地见冲）。首先说，孩子的信息场显示，孩子如今有不安心学习的表现，甚至是不想上学的情况发生（三才盘的马动）。国庆后已经很严重了。”
一句话未说完，李女士的眼泪忽然流下来了，“老师，今日来找你，主要就是这个原因。一直成绩很好，非常听话的孩子，突然就不想上学了。老师，您一定要帮帮我和孩子。”
郑老师继续道：“孩子如今在思维上比较僵化（兑乾两宫兼看，丙戊两伤，功曹逢官），甚至有点偏执的状态，你也想了很多方法，甚至就医，但都没有用（坤宫）。”
刚刚平复心情的李女士，未语先流泪，表述杂乱无章的说道：“老师，您就是孩子的救星，您一定要帮我，我一直没有详细的向您说孩子的情况，原本是心存疑惑，对于周易半信半疑，现在我是百分百的信任您了。孩子现在已经不上学了，上个月就呆在家中了，如老师所说，到医院，医生说孩子有忧郁兼焦虑倾向，我带他也看过心理医生，但他拒绝一切就医的事情。他原本就是我的骄傲，就读的是定向美国留学的学校，成绩一直就是班上的前几名，从小到大，成绩一直非常优秀，从来没有让我操心过。但今年下学期开学后，他却象变了一个人，我现在因为他，快要崩溃了。本来想带他一起到您这里来，但他却不愿意来。”
“我能理解你的心情，我们共同努力，用易学的力量，来帮孩子走过这坎，现在，先寻找问题的根本，只有这样，才能立竿见影的解决问题。”
“首先，从命理的角度讲，孩子命局就有个缺陷，要强、好面子，却自信心不足，容易引起自卑或自傲，庚午运，庚寅年，再到了甲申月、丙戌月，通俗的说法，就是走到一个点上了。因此，我们先怀着理解的态度看孩子现在的表现。命和运走到这个点上，孩子本就应该出现波动。这是内因之一。内因之二，今年的上半年，就是阳历的四月和五月前后，孩子应该出过远门，到过一个地方，这个地方是一个长长的、弯曲的、很多疙疙瘩瘩造型的（巽），估计地势也应该比较高。你回想一下。”
“那时孩子在上学，好像没有出过远门啊？对了，只有在五一节的时候，和一帮同学去过长城。对的，到了河北境内了。”
“那就是了，长城的造型，与我刚才的描述是吻合的。这是内因之二。再说外因一，孩子初秋时应该犯了些小错误，导致了家长或老师的批评（坤、辛，宫破）。”
“太对了，就是今年秋后开学后，他犯了个小错误，老师批评了他，我觉得也很生气，回来我也数落了他，就从那里开始，孩子就有了厌学的想法”
“外因二，按八字看，孩子09年，应该见到感情动。而孩子的三才信息场上却显示，感情问题也给孩子带来了伤害（兑宫破，正财破），应该是小家伙们过家家，闹分手了吧（坎空）？这个情况你明了吗？”
“这事我知道的，那个女孩是他同学，也不是真的恋爱，就是相互喜欢那种的，他就是觉得他现在的状态，配不上人家，然后就分了，对他的打击是很大的。”
“那就是农历8月的事情了（兑宫的时间）。再说外因三，环境因素。你家的西方，必定有方形的、非常漂亮的物件，起欣赏、装饰作用的（兑宫，一宫多属性）。”
“西方，西方的墙上都是我们家的大幅照片，装裱后，挂在了墙上。一楼也是这个位置，二楼也是。”
“家的西南方，窗子或门的附属物件损坏了（坤宫）。”
“是窗子的纱窗和锁扣坏了，因为现在是冬天，就一直没有修理。这问题我早就发现了，没想到对孩子产生这么的影响。”
“室外，室外的东方是大路，而南方又是娱乐或休闲的场所，构成的场效应，同样不利孩子（震和离的阴阳互动）。”
“是的、是的”李女士一叠声的回答道：“老师，我家东方就是小区主路，南方是小区花园，每天晨练、遛弯的人特别多。这些对孩子也构成了不好的影响啊。”
“不是说这些不好，而是针对孩子在今年的天地五行之气，这些场信息都是悖逆的。风水不是一层不变，而是流通不定。只要我们自己的五行气场处于良性流通和交互中，外环境和我们的内五行就是一个互为表里的良性大环境。而一旦我们的五行气场出现悖逆，外环境中的不利场效应就会影响我们，使运程出现悖逆的情况。”郑老师耐心的讲解易学的核心内容，以期解开李女士对环境的认识误区。
“通过以上的分析，对于问题的内外因，我想你也有点明白了，当然，至于易学以及能量的运转调配上，这些你也不必完全明白。我现在出具调理解决方案，此方案从四个方面进行：环境风水、行为风水、全息介入以及法术介入。孩子的事情不但可以解决，而且还可以让孩子的整体运程向上更进一步。”
“好的，老师，一切都拜托您了”李女士一扫刚来时候的憔悴和悲沉，充满希冀和崇敬。因为她知道，孩子得救了！
随后的日子，调理方案在郑老师的帮助下一步步实施，李女士不断的向郑老师汇报孩子的情况，随着布局的深入运行，李女士电话中的语调越来越开心、越来越阳光。
2011年2月26号，李女士再一次咨询郑老师，说孩子已经开学，快乐无忧，甚至比以前更加开朗。，当初郑老师答应进一步调理她家居环境的事情，是不是现在可以展开？其急切的心态也表露了她对昭易国际的学术——三才秘盘的无比坚信和尊崇。